東光九年一貫

　　　台中市北屯區東光國民小學校務發展中長程計畫 92.08.13
壹、依據
　　一、依據教育部頒定之九年一貫課程總綱及綱要。
　　二、依據本校學校本位課程發展計畫暨課程發展委員會組織章程如附錄。
　　三、依據本校SWOTS之學校情境分析、學校共同願景、學校圖像、兒童圖像、教師圖像、家長圖　　　　　像等為參考內涵，擬定學校本位的校務中長程發展計畫。
貳、目標
　　一、提供學校長期發展依據，善用學校內外資源，營造「人文為本、科技為用、自然為依」的人　　　　文校園環境。
　　二、以「幫助東光兒童成功」為目標，培育兒童生存力、生命力、生活力、自學力。
　　三、提升行政績效管理，達成「績效管理」的目標，增進服務品質，達成「服務教學」之目標。
　　四、增進家長、教師、行政三方合作，以營造三贏的教育契機與共識。
參、原則
　　一、以「兒童」為中心，以「回歸教育本質」為經緯，作為學校校務發展的宗旨及目標。
　　二、以「學生」為教育主體，「學生學習權」、「全人教育」為依歸，規劃與發展學校本位課程。
　　三、以發展「學校課程」為方向，思考校務推動之需求及順序。
肆、實施方式
　　一、由各處室依學校情境分析（SWOTS）擬訂校務中長期發展草案。
　　二、由各處室依討論定案之計畫，擬定具體可行的實施方案，分年度執行。依實施要點實施各項　　　　校務工作，並透過行政會報或校務會議，對校務計畫之進行定期評鑑與考核，以落實校務計　　　　畫之執行。
　　三、本計畫如有窒礙難行之處，得因時因地制宜，並呈校長核定後再實施。
伍、實施經費
　　一、依校務發展需求，逐年編列並爭取預算支應。
　　二、結合社會及家長資源，募集贊助經費，協助校務順利推展。
陸、實施年限：由92年至97年，共計六年。
柒、本計畫經課程發展委員會修訂，經校務會議討論通過，呈校長公布後實施。

　　　　　台中市北屯區東光國民小學本位課程發展中長程計畫

序號	發展計畫要項	９２			９３	９４	９５	９６	９７	承辦單位
一、學校共同願景：健康身、快樂心、自然情
1	以「兒童」為中心，「回歸教育本質」為經緯，調整學校行政，教學與生活教育及設備等各項設施。	ˇ			ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	全
2	發展傳統運動特色。				ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	學
3	試辦九年一貫課程。	ˇ	ˇ	ˇ						教
4	推展親師合作，實施九年一貫課程。				ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	全
5	落實行政電腦化，提升行政服務效能。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	全
6	規劃圖書館電腦流通服務、家庭聯絡電郵化作業。	ˇ	ˇ	ˇ						教
7	結合社區資源，發展學校本位課程。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	教
8	研發方案課程，培養學生主動探索、自主學習能力。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	教
9	發展多元智慧教育：提供學生發展優勢智慧的機會。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	全
10	推動優點教育獎：人人有舞台，個個可上榜。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	全
11	建構閱讀環境、充實圖書設備，培育愛書人與終身學習能力。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	教
12	實施融合教育，把每個孩子都帶上來。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	輔
13	營造學校成學習型組織。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	全
14	以「幫助孩子成功」為目標，提升學生基本學力及創造思考能力。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	教
15	培養孩子表達意見、情緒控制之自制能力。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	輔
16	養成孩子團隊合作、積極正向思考、內省等成功習慣。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	輔
17	建置班級網際網路，推展網上教學。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	教
18	設置教學資源中心，整合圖書、資訊、媒體、教具等教學資源。			ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	全
19	締結國內外教育夥伴關係，開發教育資源，擴展學生學習領域。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	全
二、學校圖像為：富而好禮
1	規劃晨光活動及團體活動，提供兒童多元學習機會。		ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	學
2	規劃社團活動，培養兒童正當休閒興趣。		ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	學
3	推展親師合作，活化學校教育。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	全
4	編輯校刊、班刊，電子報提供學校教師及家長意見交流。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	全
5	建構親師生溫情友愛之情誼。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	輔
6	規劃、發展教師同儕間互助合作、相互提攜之情誼。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	輔
7	規劃認輔制度，增進師生情誼、學生友誼。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	輔
8	規劃多元評量、活潑教學，提升教學品質。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	教
9	設置校園規劃小組，推動校園環境整建。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	總
10	規劃校園安全聯絡網，建立安全學習園地。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	全
11	規劃互信、互助、互諒、尊重之親師情誼。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	家
三、兒童圖像：健康身心、快樂學習、樂觀進取
1	規劃體育周及體適能施測活動，增進兒童健康體魄。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	學
2	規劃「健康與體育」主題活動，增進兒童身心發展。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	教
3	規劃「兒童圖像」主題活動，培養兒童全人發展。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	教
4	規劃「環境教育」主題活動，培養兒童愛護自然、熱愛生命。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	教
5	規劃「大手牽小手」活動，營造快樂上學氣氛。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	教
6	規劃體育及遊藝活動，展現兒童健康快樂形象。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	學
7	規劃「環境教育探索護照」，促進兒童自勵學習。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	教
8	規劃「小小解說員」訓練活動，推展環境教育學習。		ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	教
9	規劃「合作學習」活動，推展班級合作學習。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	教
10	規劃全校閱讀活動，提升兒童自學能力。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	教
11	規劃童軍活動，推展兒童守紀律及服務精神。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	學
12	規劃兒童自治活動，培養兒童民主素養。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	學
13	規劃「特教月」活動，增進兒童愛護特殊兒童之能力。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	輔
14	規劃小天使活動，建立學長制，增進學校情誼。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	輔
15	規劃社會服務活動，提供兒童參與社會服務機會。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	學
16	推展感恩惜福、節約能源、環境教育。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	學
17	規劃各項競賽活動，提供兒童多元表現機會。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	全
18	規劃「情誼」教育，幫助孩子織夢、圓夢。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	全
19	營造民主、尊重之校園場域。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	全
20	親師以身作則，教導孩子學習尊重。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	全
四、教師圖像：創意教學、科技融入、多元管道
1	規劃教師進修活動、聘請專家輔導，提升教師教學、訓輔知能。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	全
2	提升教師網上教學及外語教學能力。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ					教
3	規劃研習活動，培養教師跨領域教學能力。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ					教
4	教師群協同教學，促進團隊學習、合作教學。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	教
5	提升教師研發課程及設計教學能力。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ					教
6	舉辦教學研討會、教學觀摩會，提升教師教學能力。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	教
7	發揮課程發展委員會功能，實施課程與教學評鑑。			ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	教
8	發揮學習領域課程小組及學年課程會議功能。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	教
9	整合社區資源，活化學校教育。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	全
10	規劃成長性教學輔導，推展教師教學自評、同儕間之教學互評。		ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	教
11	出版教師教學成果，以文會友。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	教
12	規劃教師進行教育問題行動研究。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	教
13	成立教師專業對話群、讀書會，建立教育夥伴關係。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	教
14	舉辦教學特色展，展現教師教學專長，樹立教育專業形象。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	教
15	培育專業教師及教學導師，爭取專業證照，迎向教階制度。		ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	教
16	發揮教師評審委員會功能，聘請專業教師。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	人
五、家長圖像：分工付出、支持參與、溝通分享
1	推動親職教育，發揮親職護照功能，增進親職教育知能。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	輔
2	推動家庭日活動，發揮家庭教育功能。			ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	輔
3	推動親子上網活動。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ					教
4	規劃、推動學校日活動，結合並彰顯家庭教育及學校教育功能。	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	ˇ	輔

社團活動

週次	一年級活動項目	二年級活動項目	三年級活動項目	四年級活動項目	五年級活動項目	六年級活動項目	備註
一	教學準備週	綜合活動	綜合活動	綜合活動	綜合活動	綜合活動
二	綜合活動	綜合活動	綜合活動	綜合活動	綜合活動	綜合活動
三	環境教育	環境教育	環境教育	環境教育	環境教育	環境教育
四	環境教育	環境教育	環境教育	環境教育	環境教育	環境教育
五	環境教育	環境教育	環境教育	環境教育	環境教育	環境教育
六	社團活動	社團活動	社團活動	社團活動	社團活動	攀岩訓練
七	環境教育	環境教育	環境教育	環境教育	環境教育	環境教育
八	社團活動	社團活動	社團活動	社團活動	攀岩訓練	社團活動
九	環境教育	環境教育	環境教育	環境教育	環境教育	環境教育
十	社團活動	社團活動	社團活動	攀岩訓練	社團活動	社團活動
十一	環境教育	環境教育	環境教育	環境教育	環境教育	環境教育
十二	社團活動	社團活動	攀岩訓練	社團活動	社團活動	社團活動
十三	綜合領域	綜合領域	綜合領域	綜合領域	綜合領域	綜合領域
十四	社團活動	攀岩訓練	社團活動	社團活動	社團活動	社團活動
十五	綜合領域	綜合領域	綜合領域	綜合領域	綜合領域	綜合領域
十六	攀岩訓練	社團活動	社團活動	社團活動	社團活動	社團活動
十七	綜合領域	綜合領域	綜合領域	綜合領域	綜合領域	綜合領域
十八	社團活動	社團活動	社團活動	社團活動	社團活動	社團活動
十九	綜合領域	綜合領域	綜合領域	綜合領域	綜合領域	綜合領域
二十	綜合領域	綜合領域	綜合領域	綜合領域	綜合領域	綜合領域

回首頁│回東光國小　學校願景│校本課程│課程計畫│組織與運作│教師專業成長│社區融入│教學資源分享│成效評鑑│相關網站

│發展計畫 │課程架構圖 │活動設計